Andragogische beginselen in het universitair curriculum

De toepassing van het onderwijs-leerproces vanuit het andragogisch gezichtspunt komt overeen met een paradigma waarin het proces wordt omgevormd tot een interactie van gelijken, waarbij de facilitator de leerling begeleidt en de informatie vergemakkelijkt die de volwassene zal gebruiken om zijn ervaring te verrijken. Het doel van dit onderzoek is om vanuit het perspectief van de leerling vast te stellen hoe belangrijk de kennis is met betrekking tot de kenmerken van hun leren wanneer andragogische beginselen door de leraar tijdens het onderwijs-leerproces worden toegepast. Uit de studie is gebleken dat de leerlingen, ondanks het feit dat zij zich zelfstandig gedragen, een indicator hebben die onder het aanvaardbare niveau ligt wat betreft de kennis over Andragogie in het algemeen, maar zij hebben een hoog niveau wat betreft houding en bereidheid om andragogisch leren te ontwikkelen, ondanks het feit dat de leraren hen niet de nodige motivatie hebben gegeven om zelfstandig te kunnen leren.