DOGOTERAPIA I UCZNIOWIE ZDIAGNOZOWANI Z ASD

Dokument przedstawia szczegó¿owe badania na temat ró¿nych metod pracy ze zwierz¿tami w obszarze edukacyjnym. Dok¿adniej, odnosi si¿ do dogoterapii jako g¿ównej metodologii i studentów zdiagnozowanych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD, DSM-V, 20013), uzyskuj¿c w rezultacie szereg niewiadomych, które, jako badacze, doprowadzi¿y nas do rozwäenia przydatno¿ci, lub nie, wspomnianej metodologii. Po systematycznym i wyczerpuj¿cym przegl¿dzie, poczuli¿my potrzeb¿ zaoferowania spo¿eczno¿ci naukowej wänego, wiarygodnego i ¿atwego w u¿yciu narz¿dzia, aby unikn¿¿ ¿mierci przez eksperymentowanie, dla którego zaprojektowali¿my i zwalidowali¿my kwestionariusz (DOGO-TEA), który prezentujemy jako zä¿cznik. W celu stworzenia i wdro¿enia instrumentu zaproponowanego w tym badaniu, przeprowadzili¿my, pod¿¿aj¿c za autorami takimi jak Rabal, Guirao i Martínez (2020), dwie g¿ówne fazy: pierwsza faza dotyczy¿a konstrukcji pozycji samej rubryki, a nast¿pnie faza prowadzona przez ekspertów, którzy dokonali analizy i walidacji instrumentu zbierania informacji.