Implementación de dispositivos electrónicos

El presente estudio cuantitativo analiza desde la Teoría del Comportamiento Planificado los factores que afectan la conducta de los docentes de ciencia y educación en tecnología, hacia la implementación educativa de dispositivos electrónicos1 en el aula escolar. La población estuvo conformada por (95) profesores de ciencia y educación en tecnología de la Región Metropolitana, quienes completaron voluntaria y anónimamente un ¿Cuestionario estándar¿ para la recolección de datos. Los resultados muestran que la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual percibido explican alrededor de un 38% de la varianza en la conducta de estudio (R Múltiple = 0,612; R2 = 0,38; F = 18,181; Sig. F p

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