Otra educación básica es posible

'Otra educación básica es posible', continúa la difusión del trabajo que vienen realizando los miembros de Convivencia Educativa, A.C. en escuelas y centros educativos en los márgenes del sistema. Dos libros anteriores de esta misma casa editorial, 'Comunidad de aprendizaje' y 'Enseñar y aprender con interés', dieron ya a conocer los orígenes del grupo, su filosofía educativa y los primeros resultados de promover entre maestros de educación básica Comunidades de Aprendizaje. Lo característico de esta modalidad educativa es que ofrece capacitación a maestros para asegurar el dominio de los principales temas de sus programas y para atender personalmente a cada uno de sus estudiantes sin que alguno quede rezagado. La capacitación se ofrece en forma voluntaria y se realiza en el lugar donde trabajan los maestros, en sus escuelas y aulas. La Comunidad de Aprendizaje se forma a través de relaciones tutoras en las que el maestro ofrece sólo lo que domina bien y el aprendiz escoge de eso sólo lo que desea genuinamente aprender. Más que el dominio de temas particulares, la relación tutora asegura que el aprendiz adquiere la competencia de aprender en forma independiente y multiplica la acción docente del maestro por cuanto todos los alumnos podrán enseñar y aprender unos de otros. En el libro se presenta la teoría y la práctica de las relaciones tutoras con la que los miembros de Convivencia Educativa han estado capacitando estos dos últimos años a un número creciente de maestros en escuelas indígenas, telesecundarias incompletas, aulas multigrado, centros de educación de adultos y aun escuelas normales. El argumento central prueba no sólo que es posible lograr otra educación básica de mayor calidad y más justa, sino que ya está teniendo lugar en las diversas escuelas y lugares donde se implantó la Comunidad de Aprendizaje.

En esta obra expone los logros más recientes en el largo proceso en el que transformar la educación básica; hacer de ella, como reza el subtítulo de uno de sus libros ' un bien valioso y compartido'. Primero como miembro de la compañía de Jesús donde cursó estudios de licenciatura y después como educador independiente al concluir estudios de maestría y doctorado en la universidad de Harvard, orientando su trabajo profesional a explorar modalidades alternas que abren mayores espacios al interés de enseñar y aprender. En la preparatoria del Centro de Estudios Generales (Chihuahua) experimentó la educación socialmente productiva ligada al desarrollo de la comunidad y la educación de adultos; en el programa Primaria Para Todos los Niños de la SEP, dirige los Centros de Educación Básica Intensiva para Desertores Urbanos y Rurales; en el Consejo Nacional de Fomento Educativo diseñó el modelo Postprimaria y en Convivencia Educativa promueve la comunidad de aprendizaje en los diversos niveles de la educación básica.