Sprachdiagnostische Kompetenz von Sprachförderkräften

The author examines the ways in which specialized language development teachers assess the linguistic skills of preschool children for whom German is a second language. In a longitudinal study, she also investigates how accurately language development teachers are able to judge these skills. These multi-methodological studies contribute to the field of bilingual language education and language acquisition research.



Barbara Geist, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Germany.

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