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Handlungs- und produktionsorientierte Verfahren in der Romandidaktik am Beispiel von Theodor Fontanes 'Effi Briest'
Handlungs- und produktionsorientierte Verfahren in der Romandidaktik am Beispiel von Theodor Fontanes 'Effi Briest' Angela Lintzen

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Fakt oder Fiktion. Der bewusste Umgang mit Fiktion in der Textrezeption als grundlegende Fähigkeit einer übergreifenden Medienkompetenz
Fakt oder Fiktion. Der bewusste Umgang mit Fiktion in der Textrezeption als grundlegende Fähigkeit einer übergreifenden Medienkompetenz Anonym

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Der Jugendroman 'Tschick'. Beispiel einer Didaktisierung im Sinne des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts
Der Jugendroman 'Tschick'. Beispiel einer Didaktisierung im Sinne des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts Sven Beth

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Dramen im Unterricht und Kaspar Spinners literarisches Lernen
Dramen im Unterricht und Kaspar Spinners literarisches Lernen David Prelle

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Lockdownmord
Lockdownmord Elisa Scheer

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Die besten Tipps & Tricks für Angler
Die besten Tipps & Tricks für Angler Markus Bötefür

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Der kleine Fup
Der kleine Fup Klaus Bittermann

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Mitte
Mitte Albrecht Behmel

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Unheilige Narren
Unheilige Narren Ulrich Holbein

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Spinnfischen für Einsteiger
Spinnfischen für Einsteiger Markus Bötefür

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Herrn Dames Aufzeichnungen
Herrn Dames Aufzeichnungen Franziska zu Reventlow

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Die Rolle von Bilderbüchern im literarischen Lernen der Kinder- und Jugendbuchliteratur
Die Rolle von Bilderbüchern im literarischen Lernen der Kinder- und Jugendbuchliteratur Simon Janz

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Das Bilderbuch 'Zwei für mich einer für dich'. Förderung der Konfliktfähigkeit eines Kindes
Das Bilderbuch 'Zwei für mich einer für dich'. Förderung der Konfliktfähigkeit eines Kindes Anonym

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Symbolverständnis und Symbolverstehen in Thomas Manns 'Der Tod in Venedig'
Symbolverständnis und Symbolverstehen in Thomas Manns 'Der Tod in Venedig'

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Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff
Literarisches Lernen als didaktischer Integrationsbegriff

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Die didaktische Umsetzung der literarischen Aspekte nach Kaspar H. Spinner anhand des Regenbogenfisches (Grundschule)
Die didaktische Umsetzung der literarischen Aspekte nach Kaspar H. Spinner anhand des Regenbogenfisches (Grundschule) Denise Borgmann

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Möglichkeiten und Grenzen des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts
Möglichkeiten und Grenzen des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts Julia Jätzold

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Deutungshypothesen überprüfen und am Text nachweisen (10. Klasse Deutsch)
Deutungshypothesen überprüfen und am Text nachweisen (10. Klasse Deutsch) Martin Reese

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Gütekriterien aus Leserbriefen ableiten und nutzbar machen (10. Klasse Deutsch)
Gütekriterien aus Leserbriefen ableiten und nutzbar machen (10. Klasse Deutsch) Martin Reese

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Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit der Ganzschrift 'Ben liebt Anna' - Anna ist fremd in der Klasse (Kapitel 2)
Handlungs- und produktionsorientierter Umgang mit der Ganzschrift 'Ben liebt Anna' - Anna ist fremd in der Klasse (Kapitel 2) Sebastian Schmidt

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Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht
Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht Mirja Schnoor

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