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Zu "Lehrer*innenbildung" wurden 21 Produkte gefunden

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transfer Forschung - Schule Heft 7
transfer Forschung - Schule Heft 7 Regine Mathies, Paul Resinger, Mario Vötsch (Hrsg.)

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Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung Leo Will, Jürgen Kurtz, Tamara Zeyer, Hélène Martinez

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Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung
Dimensionen digitaler Lehre in der universitären Fremdsprachenlehrkräftebildung Leo Will, Jürgen Kurtz, Tamara Zeyer, Hélène Martinez

43,20 €*
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Albert Reble und die Lehrerbildung
Albert Reble und die Lehrerbildung Dörte Balcke

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Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis
Reflexionen zu inklusiver Unterrichtspraxis Katharina Kuckuck

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Umgang mit Heterogenität und Inklusion
Umgang mit Heterogenität und Inklusion Marcel Veber, Patrick Gollub, Silvia Greiten, Teresa Schkade (Hrsg.)

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Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis?
Inklusion als berufsbiografisch bedeutsames Ereignis? Ricarda Katrin Rübben

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Doing Lernbegleitung
Doing Lernbegleitung Annika Gruhn

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Schüler*innen – Studierende – Inklusion
Schüler*innen – Studierende – Inklusion Maren Oldenburg

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Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten.
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Rainer Grubich, Florentine Paudel, Regina Grubich-Müller (Hrsg.)

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Inklusion im Dialog
Inklusion im Dialog Anke Langner (Hrsg.)

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Begabungsförderung revisited
Begabungsförderung revisited Ilse Schrittesser (Hrsg.)

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Lehrer(in) sein – Lehrer(in) werden – die Profession professionalisieren
Lehrer(in) sein – Lehrer(in) werden – die Profession professionalisieren Marcus Syring, Sabine Weiß (Hrsg.)

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Religion in der Schule
Religion in der Schule Joachim Willems

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Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren
Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren Ada Sasse, Ursula Schulzeck (Hrsg.)

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Wie analysieren ExpertInnen und NovizInnen Unterricht?
Wie analysieren ExpertInnen und NovizInnen Unterricht? Matthias Krepf

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Warum Lehrerin, warum Lehrer werden?
Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Jonas Scharfenberg

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Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe
Demokratie-Erziehung als Querschnittsaufgabe Peter große Prues

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Konzepte ökonomischer Bildung
Konzepte ökonomischer Bildung Reinhold Hedtke

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Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren
Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren Ada Sasse, Ursula Schulzeck

16,90 €*
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Traumasensible Professionalisierung in der Grundschule
Traumasensible Professionalisierung in der Grundschule Beatrice Kollinger

39,99 €*
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